七月流火籠罩下的暑期校園，沒有了往日的喧鬧，顯得寧靜而空曠。
7月12日，南充衛(wèi)校第二教學(xué)區(qū)一階梯教室，一場別開生面的培訓(xùn)會正緊張而有序地進(jìn)行著。教室里時而傳出抑揚(yáng)頓挫的講課聲，時而爆發(fā)出陣陣會心的笑聲和掌聲，多媒體大屏幕不斷地播放著一幅幅圖文并茂的畫面。由學(xué)生科主辦、心理咨詢室協(xié)辦的我校首屆班主任心理學(xué)培訓(xùn)講座正在這里舉行，該培訓(xùn)特邀我校病理學(xué)高級講師兼心理學(xué)高級咨詢師張鳴老師為主講，校領(lǐng)導(dǎo)蔣明書記、劉巧玲副校長及學(xué)生科楊露科長出席了此次培訓(xùn)會。新老班主任共40多人參加了為期一天的培訓(xùn)。
上午剛到8：30分，一階梯教室已經(jīng)坐滿了人，結(jié)束了一學(xué)期緊張而繁忙的教學(xué)和管理工作的班主任，此刻顯得尤為輕松，一個個的臉上掛滿了笑容，培訓(xùn)講座也在這種輕松和愉快的氛圍中拉開了序幕。在歷時一天的培訓(xùn)中，張鳴老師憑借他造詣頗深的心理學(xué)理論，用飽含激情的語調(diào)、形象生動的語言及耐人尋味的案例，深入淺出地為我們講解了“青少年人格的形成”、“自我同一性”、“教育工作者的應(yīng)對原則”等理論，并結(jié)合我?！皩W(xué)生家庭情況調(diào)查報(bào)告”，重點(diǎn)分析了小年齡的留守兒童容易形成的病態(tài)人格及解決措施。他還語重心長地告訴我們：作為班主任要增強(qiáng)自身的人格魅力，融洽班級成員之間的關(guān)系，消除班主任與學(xué)生之間、學(xué)生干部與學(xué)生之間的對立；對學(xué)生要多些理解和尊重，多些鼓勵和表揚(yáng)；要建立一個強(qiáng)大的心理支持系統(tǒng)，幫助學(xué)生提升自我價值，建立自信，學(xué)會悅納自己，學(xué)會感恩。在培訓(xùn)中，張老師還把班主任們分成一個個小組，做了一些趣味性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作的游戲，旨在教會班主任如何在班級活動中，通過游戲的方式拉近與學(xué)生的距離，融洽感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。平時那些一個個枯燥、難懂的心理學(xué)術(shù)語和理論在張老師精湛的講解中變得簡單、明了，往日工作中遇到的一個個棘手難題找到了理論依據(jù)和解決辦法，師生心靈相通的橋梁知道了怎樣去搭建……
本次培訓(xùn)講座由學(xué)生科楊露科長主持，分管學(xué)生工作的劉巧玲副校長做了總結(jié)性的發(fā)言。近年來，學(xué)校招生人數(shù)年年增加，生源素質(zhì)年年下降，留守學(xué)生多，學(xué)生心理問題嚴(yán)重。教學(xué)和管理工作的繁重又使得很多班主任沒有時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很多的年輕班主任缺乏教育方法，缺乏必要的心理學(xué)知識，不知如何與學(xué)生建立溝通橋梁，班主任素質(zhì)亟待提高，班主任工作面臨前所未有的困難和壓力。學(xué)生科，作為學(xué)生管理的主要科室，作為此次培訓(xùn)講座的承辦者，試圖通過這次講座，與大家共同探討和研究班級管理的一些得失、方法、技巧和心得體會，引起大家對班主任工作的重視和思考。
為了籌備此次培訓(xùn)會，學(xué)生科與心理咨詢室做了大量的前期準(zhǔn)備工作，對培訓(xùn)內(nèi)容和形式進(jìn)行了多輪磋商，并在13個班級645名學(xué)生中進(jìn)行了“家庭情況問卷調(diào)查”，并獲得了珍貴的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料。通過此次培訓(xùn)，班主任們普遍感覺受益匪淺，除獲得了必要的心理學(xué)知識外，還知道了作為班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)，知道了怎樣面對學(xué)生這個復(fù)雜、多元的群體去進(jìn)行有效地交流和溝通，知道了欣賞和愛產(chǎn)生的巨大力量，也知道了自己肩上責(zé)任的重大。
“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,為期一天的班主任心理培訓(xùn)會落下了帷幕。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的合格中職學(xué)生，為了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，學(xué)生科有望把對班主任的培訓(xùn)列入學(xué)校德育工作的常規(guī)工作計(jì)劃中，相信這項(xiàng)工作必將對我校班主任隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)生科
二00九年九月一日
