2016年7月11日至2016年7月17日，懷著激動的心情，我有幸參加了由省教育廳主辦、綿陽師范學(xué)院承辦的四川省2016中職語文教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一周的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，感受到了名師的風(fēng)采，也讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個方面進行總結(jié)：
一、培訓(xùn)過程
根據(jù)綿陽師范學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個階段：
第一階段是以專業(yè)理論知識培訓(xùn)為主，安排在綿陽科發(fā)會展商務(wù)酒店進行。主要內(nèi)容如下：一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十場講座，主要有：“語文教育與中職人格培養(yǎng)”、“中國傳統(tǒng)文化的形成及對當(dāng)前教育的啟示”、“文體特征與文學(xué)閱讀——以詩歌為例”、“中職生語文閱讀教學(xué)”、“中職語文寫作教學(xué)反思”、“中職對口升學(xué)語文復(fù)習(xí)策略”等。專家們向我們介紹了國際先進的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，我相信它將使我在今后的教學(xué)和科研上受益無窮。二、學(xué)員風(fēng)采展示。通過兄弟學(xué)校老師間的經(jīng)驗交流，大家取長補短，其樂融融。三、學(xué)員與專家互動。在學(xué)員們向?qū)＜姨釂柡蛯＜医庖珊?，老師們對中職語文的教學(xué)理論和方法有了進一步的認(rèn)識，給我們以后的教學(xué)工作提供了很多可行性的參考。
第二階段是去老北川和新北川參觀考察。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，培訓(xùn)組安排我們先后參觀了老北川遺址和新北川七一職中。在老北川，我們再一次被那地震中的慘烈所震懾。在新北川，我們參觀七一職中后，學(xué)校的校企合作發(fā)展理念讓我們不得不重新思考未來職業(yè)教育發(fā)展的方向，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。
二、個人收獲及提高方面
（一）聆聽名師講座，更新職教理念
此次培訓(xùn)，我們每天聆聽的專家和學(xué)者講座使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計理念與有效教學(xué)實踐、中職教師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個名詞的本義。我再一次理解到什么叫“不忘初心，方得始終”。
（二）深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野
通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我對以前所學(xué)的知識更加系統(tǒng)化、具體化，使我在中職語文教學(xué)理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如在聽了王輝教授的《語文教育與中職人格培養(yǎng)》的講座后，我認(rèn)識到中職語文教育應(yīng)以學(xué)生為主體，通過興趣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，同時教師是否具有高度的責(zé)任感，能否做到與時俱進尤為重要。
袁津琥教授講的《中國傳統(tǒng)文化的形成及對當(dāng)前教育的啟示》讓我受益匪淺。袁教授談古論今，旁征博引，風(fēng)趣幽默，其淵博的學(xué)識折服了我。其間，他談到了傳統(tǒng)文化教育的特點，讓我認(rèn)識到作為當(dāng)代中職語文教師，我們應(yīng)不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，為學(xué)生好“禮”的表率，把傳統(tǒng)文化的精髓傳達給學(xué)生。
姜葵老師作的《文體特征與文學(xué)閱讀——以詩歌為例》的專題報告給我留下了深刻的印象。姜老師氣質(zhì)高雅，談吐不凡，我們跟隨她一同走入中國詩歌文化的長河，從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從張若虛的《春江花月夜》到海子的《九月》，她帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了詩歌唯美的意境，在凝練的語言中體會詩歌濃烈的情思，從最初的原生態(tài)文化到現(xiàn)代文明中生命的感喟，她的娓娓講述猶如涓涓細(xì)流，不絕于耳。在一種近乎享受的過程中我對詩歌的鑒賞有了更深的感悟。
還有七一職中馬逢碧老師的《中職對口升學(xué)語文復(fù)習(xí)策略》的講座讓我收獲頗豐。馬老師的復(fù)習(xí)策略在時間安排上科學(xué)有效，她對近5年高考試卷的分析精準(zhǔn)到位，注重課堂教學(xué)的實效性，很多地方值得我們借鑒。她告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中要做到“心中有綱，手中有本，目中有人”。馬老師的教學(xué)成績斐然—今年七一職中的上線率高達100%，其中語文最高分為123分。一個民族地區(qū)的語文老師教學(xué)功底如此扎實，不得不讓我佩服。
（三）師生相互交流，亦師亦友
非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有148人，來自全省128所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們提供了一個良好的交流平臺。短短一周的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了初步的友誼。培訓(xùn)組不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項教學(xué)活動的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽講專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學(xué)員們還在準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)。
作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。大家的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。
這次培訓(xùn)讓我對自己在中職語文教育中所扮演的角色有了更準(zhǔn)確的定位，同時也讓我看到了自身的不足，它將促使我不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代的要求，爭做一名真正優(yōu)秀的中職語文教師。我要以此次培訓(xùn)為契機，把終身學(xué)習(xí)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的崗位上踏踏實實地付諸實踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動中職語文教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會是曲折而永無止境的，但這一周學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實現(xiàn)自己的夢想。
李璟
2016.7.28
