關(guān)于舉辦2016年教學(xué)法實(shí)操演練培訓(xùn)會(huì)的通知

關(guān)于舉辦2016年教學(xué)法實(shí)操演練培訓(xùn)會(huì)的通知

各科室、全體教師：

為進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，我校特邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家來校開展教學(xué)法實(shí)操演練專題培訓(xùn)，要求全體教師和各科室負(fù)責(zé)人參加，同時(shí)邀請(qǐng)南充中專、南充師范學(xué)校、四川省服裝藝術(shù)學(xué)校的老師參加培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、培訓(xùn)內(nèi)容（具體內(nèi)容見學(xué)校網(wǎng)站）

1、李春林教授：微課專題培訓(xùn)一天

2、渠川鈺教授：一體化課程設(shè)計(jì)與實(shí)操演練專題培訓(xùn)一天半。

二、時(shí)間地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間：2016年2月23—25日上午。

培訓(xùn)地點(diǎn)：四川省南充衛(wèi)生學(xué)校（四川省南充市順慶區(qū)瀠溪鎮(zhèn)瀠康北路107號(hào)）第二教學(xué)樓6樓會(huì)議室。

三、參培對(duì)象

1、南充衛(wèi)生學(xué)校全體專兼教師和各科室負(fù)責(zé)人

2、邀請(qǐng)市內(nèi)南充中專、南充師范學(xué)校、四川省服裝藝術(shù)學(xué)校的教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)科長(zhǎng)或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人參加，市內(nèi)各兄弟學(xué)校請(qǐng)于2月15日前將參會(huì)回執(zhí)（見附件2）返回到四川省南充衛(wèi)生學(xué)校指定郵箱。

四、聯(lián)系方式

聯(lián) 系 人：劉旺華

聯(lián)系電話：18008178509    18008178539

QQ郵箱:  303286866@qq.com

附件：1. 四川省南充衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)法實(shí)操演練培訓(xùn)方案

          2. 四川省南充衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)法實(shí)操演練培訓(xùn)參會(huì)回執(zhí)

                      四川省南充衛(wèi)生學(xué)校

2016年1月22日

附件1：

四川省南充衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)法實(shí)操演練培訓(xùn)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

通過教學(xué)法實(shí)操演練培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教學(xué)法的理論及操作方式方法，從而提升全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)范圍及內(nèi)容

1、培訓(xùn)范圍

全校專兼職教師、各科室負(fù)責(zé)人及市內(nèi)各中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)科長(zhǎng)或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

（1）微課設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法實(shí)操演練

（2）一體化課程設(shè)計(jì)與實(shí)操演練

三、培訓(xùn)時(shí)間

2016年2月23日到2016年2月24日-25日（上午）。

四、培訓(xùn)實(shí)施與組織管理

1、培訓(xùn)安排

(1)培訓(xùn)場(chǎng)地：本期培訓(xùn)在四川省南充衛(wèi)生學(xué)校第二教學(xué)樓6樓會(huì)議室。

 (2)培訓(xùn)人數(shù)：校內(nèi)教師及校外教育工作者共250人。

2、交通、食宿安排：培訓(xùn)學(xué)員交通、食宿自理。

3、管理考核

本次培訓(xùn)由四川省南充衛(wèi)生學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，辦公室設(shè)在科研科，科研科負(fù)責(zé)全面組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)培訓(xùn)工作；校辦公室負(fù)責(zé)會(huì)議室的布置及參訓(xùn)教師人員的考勤、負(fù)責(zé)市內(nèi)各中等職業(yè)學(xué)校來校參培人員的接待、簽到和安排；總務(wù)科負(fù)責(zé)會(huì)議室的清潔；網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的調(diào)試：各教研室主任負(fù)責(zé)收集參訓(xùn)教師對(duì)此次培訓(xùn)效果的總結(jié)，并形成書面報(bào)告，報(bào)科研科備案。

五、培訓(xùn)日程安排

注：每天上下午培訓(xùn)中途安排休息10分鐘

六、培訓(xùn)專家及培訓(xùn)內(nèi)容

微課專題培訓(xùn) (一天)

授課專家：李春林教授

專家簡(jiǎn)介：李春林，副教授，系統(tǒng)分析師，十余年致力于課程與專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，是多門國(guó)家級(jí)精品課程的主要成員。承擔(dān)學(xué)校精品課程、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、示范?！皟?yōu)質(zhì)教學(xué)資源及共享平臺(tái)建設(shè)”、學(xué)校數(shù)字化資源大體系、數(shù)字化校園平臺(tái)、信息化教學(xué)環(huán)境、精品開放課程等項(xiàng)目的規(guī)劃與實(shí)施，成效顯著。有豐富的操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得軟件著作權(quán)四項(xiàng)，在教育部組織的多媒體課件大賽和信息化教學(xué)比賽中多次獲獎(jiǎng)。

授課內(nèi)容：

第一部分  認(rèn)識(shí)微課

1 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育變革

2 微課的特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值

3 什么是好的微課

4 [實(shí)操]快速開發(fā)您的第一個(gè)微課

5 [實(shí)操]手寫式微課開發(fā)

第二部分 微課設(shè)計(jì)

1 微課腳本特點(diǎn)及撰寫方法

2 基于問題解決的微課腳本撰寫方法

3 操作類微課腳本撰寫方法

4 基于案例的微課腳本撰寫方法

5 故事型微課腳本撰寫方法

7 [作業(yè)]撰寫微課腳本

第三部分  微課開發(fā)

1 精彩PPT欣賞

2 [實(shí)操]一鍵統(tǒng)一PPT課件的界面風(fēng)格

3 [實(shí)操]PPT可視化技術(shù)

4 [實(shí)操]PPT圖表技術(shù)

5 [實(shí)操]PPT動(dòng)畫技術(shù)

6 不同風(fēng)格的微課PPT的特點(diǎn)及要求

7 精彩PPT錄屏式微課賞析

8 [作業(yè)]制作微課PPT

第四部分  微課畫面制作

1 簡(jiǎn)潔-微課的核心

2 交互-微課的靈魂

3 畫面感-微課的表現(xiàn)形式

4 [實(shí)操]剪片技術(shù)

5 [實(shí)操]畫面修正技術(shù)

6 [實(shí)操]多畫面布局技術(shù)：上下、左右、大小、交錯(cuò)

7 [實(shí)操]遮罩畫面技術(shù)

8 [實(shí)操]利用轉(zhuǎn)場(chǎng)讓圖片、視頻動(dòng)起來

9 [作業(yè)]制作一個(gè)完整的微課

第五部分 微課編輯

1 聲音-微課的關(guān)鍵

2 語(yǔ)言精準(zhǔn)-高質(zhì)量微課的基本標(biāo)準(zhǔn)

3 [實(shí)操]微課聲音、背景音樂處理技術(shù)

4 [實(shí)操]靜態(tài)字幕與動(dòng)態(tài)字幕，連續(xù)字幕與獨(dú)立字幕

5 [實(shí)操]微課臺(tái)標(biāo)

6 [實(shí)操]微課動(dòng)畫技術(shù)

7 [實(shí)操]微課標(biāo)注技術(shù)

8 [實(shí)操]如何在微課播放過程中添加測(cè)試

9 [實(shí)操]如何利用資源庫(kù)中的資源提升微課的表現(xiàn)力

10 [實(shí)操]如何通過縮放技術(shù)展示關(guān)鍵操作

11 [作業(yè)]完善您的微課

第六部分  微課與教學(xué)改革

1 微課的開發(fā)重點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域

2 微課教學(xué)法的關(guān)鍵點(diǎn)

3 如何施行翻轉(zhuǎn)課堂

4 通達(dá)翻轉(zhuǎn)課堂：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通

5 翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)：教師主動(dòng)積極的一對(duì)一了解、指導(dǎo)學(xué)生

6 未來教學(xué)

一體化課程設(shè)計(jì)與實(shí)操演練專題培訓(xùn)   (一天半)

授課專家：渠川鈺教授

專家簡(jiǎn)介：渠川鈺，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級(jí)教授、高級(jí)工程師、廣東省教學(xué)名師、國(guó)家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師。她將豐富的理論知識(shí)和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式深受學(xué)生及同行的好評(píng)。共獲得廣東省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等，渠川鈺負(fù)責(zé)的“玩具機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作”課程建成為國(guó)家精品資源共享課及廣東省視頻公開課；。渠川鈺有18年企業(yè)工作經(jīng)歷，13年高職院校從教經(jīng)歷。多年從事教學(xué)一線崗位，對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)有切身的體會(huì)，對(duì)職教師資培訓(xùn)與課程教學(xué)改革有較深入研究。近幾年應(yīng)邀在全國(guó)各地開設(shè)關(guān)于專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的講座80余場(chǎng)，受到廣大培訓(xùn)教師的高度好評(píng)。

授課內(nèi)容：

第一部分：教學(xué)理念的思考與改變

1.目前職業(yè)教育的現(xiàn)狀       

2.傳統(tǒng)教學(xué)的利弊分析

3.行動(dòng)體系與學(xué)科體系的比較 

4.課程開發(fā)的新理念

第二部分：一體化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)的原則；以獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)的課程為案例，說明教學(xué)設(shè)計(jì)中知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力的匹配關(guān)系；學(xué)會(huì)如何通過選擇合適的載體來承載知識(shí)，如何通過設(shè)計(jì)合適的可以實(shí)施的實(shí)操項(xiàng)目來鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能

2.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與取舍：重點(diǎn)解決實(shí)操項(xiàng)目多需用的學(xué)時(shí)多與目前大家普遍感覺學(xué)時(shí)偏的問題、對(duì)課程課改前后教學(xué)內(nèi)容的變化進(jìn)行分析比較

3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探討；備課注意事項(xiàng)、教學(xué)實(shí)施步驟、課程設(shè)計(jì)理念、一門課的設(shè)計(jì)、一個(gè)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)、一節(jié)課的設(shè)計(jì)、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)、如何鍛煉學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、如何參照企業(yè)要求評(píng)價(jià)學(xué)生作品

4.課堂教學(xué)方法探討；小組教學(xué)、鼓勵(lì)教學(xué)、競(jìng)賽、游戲教學(xué)、海報(bào)張貼、學(xué)習(xí)島、閱讀思考、引導(dǎo)文、角色扮演、模擬教學(xué)、調(diào)研計(jì)劃

5.教學(xué)文件設(shè)計(jì)探討，借鑒企業(yè)管理模式，設(shè)計(jì)各類教學(xué)用技術(shù)類文件和管理類文件

6.課程考核；通過分析課程考核的演變過程，探討如何對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)、全面、公平的考核；最新課程考核方案展示

第三部分：一體化課程的設(shè)計(jì)實(shí)操訓(xùn)練

根據(jù)培訓(xùn)老師人數(shù)，以學(xué)科為單位或以學(xué)校為單位，3-5人一個(gè)小組，在授課老師的輔導(dǎo)下，就一門課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)載體的選擇、實(shí)操項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，需完成以下任務(wù)：

1.課程知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)分析

2.課程總體設(shè)計(jì)

3.實(shí)操項(xiàng)目設(shè)計(jì)

4.實(shí)操項(xiàng)目打分表

5.考核方案設(shè)計(jì)

6.課程需要的某一種管理文件

7.一體化課程的設(shè)計(jì)方案點(diǎn)評(píng)

附件2：

四川省南充衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)法實(shí)操演練培訓(xùn)參會(huì)回執(zhí)

                       單位：